而所有的保护措施,就只有教室的防盗门而已。
大家的态度平常到,仿佛这套设备并不重要。
肖恩不得不感叹,也不知道是学校财大气粗,还是学生都心大,居然都对这套设备习以为常了。
当然,也有可能是他自已太大惊小怪,肖恩撇嘴一笑,决定不再花时间胡思乱想,等下午工作时间一到,他就去教导处要申请表。
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苏恒记得这个肖恩当时申请来学校,就是为了阶梯教室的那套全息放映设备。
现在对方想去旁听这节相关的选修课,也很正常。
其实,苏恒是可以在系统里直接设置课程助教的。
但是由于《平行场域量子通讯技术的发展应用》这节课被各方关注着,他如果想往里加人,必然是要通过祁野那边的安全部门同意。
所以才有了必须要肖恩申请之后审核这一说。
这个审核,自然是给安全部门那边反应的时间。
不过苏恒有把握对方应该不会管控这种事情。
他猜的没错,祁野回复的信息确实是让他自行安排,但是对方也提出了一个要求,能不能把他们蹭课的其中一位研究员也聘为助教。
苏恒思索一下,同意了这个提议。
于他来说,临时教员比临时学生的身份有用的多,前者至少还能在系统里,拉高学校教育水平的数据。
而教育资源的等级评价,可以让系统开放更多的专业课程。
其实系统界面已经不止一次提醒苏恒,他可以开新的专业科目了。
【校园平均幸福度已达到百分之四十,解锁新专业选项。】
不过这个新解锁的专业选项,和苏恒上次那张选修课列表差不多,好多课程都无法选择,系统提示缺少相关基础科目。
所以苏恒现在需要的,其实是开设一门基础课程,用来支撑之后的科目升级。
这件事急不得,现在学校的课程足够学生消化很长时间。
他打算先看看学校整体教育体系的概况,再做决定。
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今天是一部分大一学生的狂欢日。
至少对于学习比较好的那部分学生来说,是这样的。
学校的年级大群里,发了一条公告信息。
是通知一年级的学生们,请自行查看学校最新推出的人才培养计划,符合基础要求的学生可以自行申请。
整个申请时间被定在半个月内,最近这段时间,几乎每节大一的课间,大家都在讨论这件事情。
其实很多学生对这个计划没什么概念,对他们来说,知道最多的也就是,这个计划可以让他们在成绩达标之后,保研成功。
而读研的地方就在学校旁边新成立的那个科研中心里。
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