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第451章 气氛开始变得凝重（第1页）

所谓的九年义务教育。

实质是国家规定对适龄儿童实施的一定年限的强制教育的制度。

他具有具有强制性、免费性、普及性和世俗性的基本特点。

但很明显。

现在的大唐无法做到强制性和免费性这两点。

但是普及性和世俗性这两点却是可以。

杨飞完全可以在每一座城市都建一座国家的学校。

而国家的学校，则是由国家输送老师过去，成立公立的学校。

这样的学校给每个学生教育九年，分别教育语文、数学、物理。。。。。。

九年结束之后，经历考试，再输送到帝都创办的大学进行专项培养。。。。。。

这里面，能够做到老师普通性，逐渐改变读书人（教书先生）出自名门望族的陋习。

同时考试这里，还能起到公平作用，避免因为是知贡举一言堂而定下录取名单。

所谓的知贡举，就是“特命主掌贡举考试”的意思，一般以朝廷名望大臣担任。

他们的存在，会出现试卷没有批复，就已经确定录取的人。

以上，就是杨飞的九年义务教育构思，现代社会的九年义务教育精简版。

至于每年老师的人选，目前只能从现在的教书先生中挑选出来，慢慢一步步进行下去。

到后面，直接可以在帝都设立师范学校，专门培养教书育人的老师。

短期来说老师的质量肯定好不到哪里去。

但长期来说的话，又可以从新的学生中挑选出新老师，让他们下去教育学生。

只要福利这方面有保障，那么这点肯定不是问题。

。。。。。。

杨飞说了很多。

将近两个小时都是他在说。

不过总体而言就是一个粗简版。

更多的是需要一步一步的走出来。

不过只要方向正确，那么就不是难事。

吏部侍郎等人作着笔迹，时不时的眉头紧皱起来。

本来房玄龄就是受邀过来旁听的，后面他也要来笔墨记录。

杨飞的想法，无疑是空前绝后，对他们的冲击也是非常的巨大。

因为思想不同，故而他们只觉得浑身都震撼无比，却又说不出所以然。

最终，杨飞觉得差不多之后停止下来，喝口茶润润喉，让他们整理出结果。

大约一炷香之后。

“本王所说，你们都总结好了吗？”

杨飞沉声说道。

今日到吏部主要是为了科举改革。

不过改革的前提，要将改革的思想整理出来。