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第33章 班主任的特殊技能（第1页）

二中，408宿舍。

听到洛冉的话，舒灵、白思宁、蓝天心三人顿时收了收心思。

她们迅速埋首在各自的桌上，快速整理着平时不懂的知识难点。能有洛冉这位学霸的现场帮助，她们相信一定会有所收获。

不得不说，二中作为全市排名前列的高中。能通过中考，考上这里的同学身体里几乎都藏着一颗“学霸”的心。

他们初中的时候，在各自的班级哪个不是名列前茅一般的存在？

只不过到了二中之后，这里的“牛人”真的太多了，每次考试必然会分出个子丑寅卯来。

所以，严格意义上来说，二中其实并没有严格意义上的“差生”！Μ。

约莫数分钟后，舒灵把椅子直接搬到洛冉桌前，坐在她旁边，拿着张卷子大剌剌开口道：

“老大，马老师出的这道物理题太难了，我真的一点思路都有没有。”

洛冉伸手接过卷子，平铺在桌面上，目光看向被舒灵用红笔标注出来的物理题。

一旁，白思宁与蓝天心也全都围拢了过来。二人静悄悄地站在洛冉身后，保持安静生怕打断洛冉的思绪。

入目，一张令人眼花缭乱的电路图，串联电路，并联电路就像蛛网一般交错叠杂。

电子元器件之间的连线，都是弯弯绕绕的曲线，看得非常潦草，这确实是马老师的出题风格！

整张物理卷子，简直就像是他徒手画出来，然后打印的一样。同学们光是审题都得费老大劲，更别说做出来了！

白思宁与蓝天心此刻默不作声，很显然，舒灵不会的这道物理题，他们两个也一样不会。。。。。。

洛冉看了一眼题目，瞬间心中便有了思路，但她不能直接把脑海中的思路讲出来。

因为，舒灵她们可没有她这么变态的大脑。所以，必须得采用一种她们能接受的方式！

“舒灵，思宁，天心，你们看，这道题其实本身并不难，了。考察的核心知识点，还是有关欧姆定律的应用。”

“之所以觉得难，是因为现在的电路图太复杂。让人眼花缭乱，使得我们难以看清楚问题的本质。”

“你们仔细看这张图上，这些串联电路中，元器件的电流是相同的。而在那些并联电路中，元器件两端的电压亦是恒定的。”

“所以，我们可以将这些电路进行简化，将串联的部分放在一起成为一个串联系统。

同理，我们对并联电路也做相同的处理。这样我们再回过头来看的话，就不难发现，这个看似复杂的电路，其实就是一个串联电路与并联电路的排列组合。”

说着，洛冉拿起桌上的铅笔，在这道题的旁边空白处，为三人快速勾勒出一个全新的电路图。

原本杂乱摆放的电气元器件，还有如蛛网一般连接的导线，全都变得整齐划一，电路结构让人一目了然。

“我去！原来是这样，这不就是最简单的欧姆定律嘛！”

舒灵张大着嘴巴，看着洛冉画的电路图一拍桌子，激动地喊道。

“哇，老大，看了你画的电路图，我马上就理解了！”

白思宁眼睛散发着亮晶晶的神采，立刻在自己的卷子上找到那道题，按照洛冉的电路图重新画了一遍。

“老大，你好厉害，感觉讲得比马老师都要好。”

蓝天心面色震撼，咽了口口水道。

“其实啊，马老师出这道题的本意就是希望我们在拿到题目的时候，不要一股脑地冲上去。”

“而是要先仔细审题，把复杂的问题简单化。将杂乱的要点，根据它们之间的【共性】组成一个系统。”

“逐步地，建立起一套立体看待问题的思维方式，而不是执着于眼前的某个点，或者某个面。”