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第26章 他说得好有道理（第3页）
“老师，他在根据其他问题的答案，回答问题呢。”
池远对乔英子竖起了大拇指。
还是英子秒懂啊。
“具体应该怎么判断呢？”
英语老师问道。
论做题，老师不一定比得上学生。
如果这个方法有用，那他们班上的英语成绩也能提上几分。
池远解释了起来：
“考试的时候，有些人比我好点，他们听到了，但是又觉得听力太快，记不全。
我昨天刷了几套卷子，发现这听力来来去去就是那些套路。
情景对话中隐藏的信息，也早就在下一个问题中暴露了出来。
你看，这一节共四个问题。第一个问题在问讨论的主题，第二个问题在问天气，第三题在问要参加什么活动，第四题问包里有什么。
然后看下方的选项，第四题下面出现了鱼钩，第三题出现了钓鱼活动，第二题也能从钓鱼活动猜到应该是什么天气，第一题可不就是看看选项就能选出来了吗？”
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最后池远总结道：“这段对话设置的提问环环相扣，所以我才会全对，但有些对话我也只能对一半。”
静！肃然起敬！
有多少人觉得听力有联系，又有多少人去刷题验证自己的猜测及正确率？
乔英子想了想，发现还真的这样。
不过，“只能”对一半？
你不听听力都能做对一半，你还想怎么样！？
真把听力当逻辑推理题啊？
池远：“怎么了？我验证了几张卷子，真是这样。”
方一凡距离池远比较远，信号有点不好，他这才反应过来：
“什么！我居然还比不上池远不听就写？！我绞尽脑汁，也没有你这正确率好不好！”
他表示自己有被打击到。
英语老师咳嗽了两声，让大家的注意力放在自己身上。
再这样下去，英语课都要下课了！
“同学们，这是一个不错的方法，特别是那些觉得跟不上听力速度的同学。
你们可以学习池远，联系选项，先想象一下对话会出现什么，这样一来，当那些词汇真正出现的时候，就不会手忙脚乱了。”
最后，她又提醒道：“这只是考试技巧，我们学习语言可不仅仅是为了考试，以前说的那些学习方法，大家也不能忘记。”
说完后，她又继续讲课。
就算只剩下五分钟，那也是五分钟啊？
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