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30第三十章（第2页）

所以，如果龙山小学和双秀小学顺利结对子，双秀小学的老师愿意把自己写的课程大纲和自己准备的关键性学习资料分享给龙山小学，那么龙山小学的教育资源将有很大的进步。

与此同时，其实龙山小学和双秀小学之间是没有什么竞争关系的。因为小学和初中都是义务教育，龙山小学的学生直升龙山初中，双秀小学的学生直升雅和初中。既然没有竞争关系，这样的合作就可以是友好的、共赢的。

龙山小学的学生可以因此打下更好的基础，而双秀小学可以收获好名声并且从从教育局那里得到一定的资源倾斜，比如说评选市最佳重点小学什么的。

愿意分享资源的学校其实只需要有一所就够了，不需要多。

一所双秀小学可以同时帮助好几十所乡镇小学。

同理，愿意分享资源的初中也只要有一所就够了。

但初中却涉及到了一个问题，那就是中考升学率。像雅和高中等好几所重点高中，它其实是面向全市招生的，所有的初中都存在竞争关系。

可是，用龙山初中和雅和初中来举例吧，龙山初中的平均分如果得到了大幅度的提升，这里头真正能考上雅和高中的学生还是少数，最大的变化在于原本考不上普通高中的学生现在能够考上普通高中了，这部分学生大都会去红旗镇的普通高中读书，也许会引发当地普通高中的扩招等问题，但对雅和初中的影响并不是特别大，因为雅和初中的学生大都会选择市里的普通高中就读。

学习资料援助是第一步，如果拨款足够，其实还可以在龙山小学安装投影仪，然后把双秀小学老师授课的场景录下来，拿去龙山小学播放。龙山小学的学生可以跟着屏幕里的老师一起学习，这样的学习效果肯定会更好。

虽然这个办法需要有更多的资金投入，不是马上就能做到的，但孟正还是在文章里给出了暗示。反正他现在是孩子嘛，小孩子当然会有些异想天开了。

在文章的最后，孟正如此写到：对于生活在偏远地区的孩子们来说，一片烛光可同等于太阳。他盼着这片烛光能照亮更多人前行的路，改变大家的命运。

孟正把文章交给了徐老师。徐老师逐字逐句地看完，心里又是一番感慨。然后，他从学校里调出了孟正的招生考试成绩和试卷复印件，附在了文章后面。等徐老师往上面递交材料时，他会把这篇文章和孟正的试卷一起递上去。

孟正写文章时，沈独清也手痒痒地写了一篇文章。

到目前为止，沈独清所经历的那些令他无比感动的事，要么是从书上看来的，要么是从新闻里听说的，惟独孟正这件事，是第一次有人在现实生活中让他这么感动。沈独清私心里觉得，孟正的这种行为足以和书本上的英雄、新闻里的好人同等了。他想要把这份感动记下来。

作为一个很擅长写议论文、说明文、半命题抒情文的准初中生，虽然沈独清这是第一次尝试写人物传记，但他的完成度还是相当不错的。

这会儿，家用电脑已经渐渐普及了。

在沈独清的同班同学中，家里有电脑的人并不是特别多，但也不是特别少见。q-q这个网络交流软件在学生中非常流行。沈独清早早就申请了一个q-q号，还开通了q-q空间。但他的q-q空间不对外开放，更像是私人的日记本。沈独清不好意思把自己为孟正写的文章给孟正看，就藏在了自己的空间里。

文章写好了，题目却难住了他。

是直接用孟正的名字当题目，还是学《一颗小白杨》的格式定为《一个好人》？和孟正一起去幼儿园接沈非浊放学时，沈独清还没有把名字定下来。

“你想什么呢？”孟正问。