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第三十二章 剧本杀式的教学方式 补更（第2页）

“同学们可以反思一下自已，平日里在萌学园是否尊重，是否包容，又是否歧视，排挤他人？”

话落，东方曜转身面向黑板，用粉笔写了两个大字。

“歧视他人，排挤他人是不是不道德，那道德是什么？”

他这次并没有等下面的同学们回答，而是边用粉笔写着，边说道：“道德可以分为三类，道德感，道德判断，道德实践。”

“道德感简单解释就是你看到身边的某个同学被暗黑势力抓住所产生的担心情绪，还有某个同学被暗黑势力残忍杀害所产生的同情。”“

同学们应该不会幸灾乐祸吧？”

东方曜说完这句话，观察着台下同学们的反应。

他继续讲解道：“道德判断就是自身对道德的一种判断，每个人对道德的判断都不相同，比如撒谎是不道德的，幸灾乐祸是不道德的等等。”

“道德实践指的是做出来的，依托于道德判断，比如你认为幸灾乐祸是不道德的，而在一件事件中，你没有幸灾乐祸，这就是道德实践。”

“没有道德的人是很难有真心朋友的，就算有朋友，人以类聚，物以群分，多半也是没道德的朋友，哪天出了意外，朋友只会幸灾乐祸，因为没有道德，缺乏对他人的感受和需求的理解。”

东方曜说完舒了口气，讲解部分终于结束了。

他视线扫过台下的学员们，随即说道，“接下来我们玩一个人物扮演的游戏，我手上有很多词条，同学们分成三个小组，可轮流进行扮演。”

游戏差不多分为四个阵营，被排挤，被歧视的受害者，排挤他人，歧视他人的施暴者，选择排挤他人，歧视他人的附和者，冷眼旁观的旁观者。

游戏很快开始了。

同学们很明显是第一次接触到这类偏大型的真人游戏，玩的很认真，很投入。

游戏中的身份人物，人物简介，人物背景都很详细，当中除了受害者本人最能感觉到被歧视，被排挤的痛苦外，还有就是扮演受害者的好朋友这个身份。

很快就有人承受不住哭了起来，而他的身份正是被人歧视，被人排挤的受害者角色。

帕主任在最后一排看着这一幕，在心中已经认可了东方曜的教学实力。

第一轮游戏结束后。

东方曜又进行了第二轮游戏，人物的信息，背景，设定，剧情全都是新的。

他自然不会让第一轮游戏的受害者继续担任新一轮游戏的受害者，而是从未担任过受害者角色的同学之中进行抽签。

这些算是剧本杀的内容自然都是东方曜自已想出来的，他在之前那个世界就是一个资深的剧本杀玩家，创造出与歧视，排挤相关的剧情自然不难。

第二轮游戏结束后，下课的铃声响起。

大部分同学显得意犹未尽，也有少部分是真的入情太深，狠狠共情了。

这就是东方曜的方法，只有足够的感同身受，才能让人知道有些行为有多么可恨。

东方曜与帕主任一前一后离开了教室，留下了在教室内议论纷纷的同学们，讨论着刚刚两轮游戏的内容。

“你们说这些剧情都是东方曜……老师想出来的吗？”有同学问道。

“八成是的，我反正是第一次玩这种类型的游戏，当中的剧情我之前都没听过。”有同学回答道。